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    【规则四：理解筑桥梁。差异与冲突为多元生命互动的自然常态。但当分歧显现，‘尝试理解’的意愿、‘平等对话’的实践与‘寻求共赢’的探索，应成为化解矛盾、构建未来的优先与鼓励路径。】

    【……新规则载入完毕。逻辑自洽完成。开始向所有已连接及将连接的世界线进行底层同步……】

    “嗡————”

    一种轻微却直达灵魂深处的震动，如同涟漪般扩散开来。

    这一刻，所有被沈知微救赎的孩子们，无论在哪个世界，无论在做什么——

    正签署合同的陆沉，笔尖一顿，感到心底最后一丝源于“弃子”身份的阴冷执拗，悄然冰释；

    在校场训话的顾廷枭，抬头望天，肩上那副名为“以杀止杀”的无形重担，仿佛被阳光融化；

    在画板前构思的周晓梅，指尖划过颜料，一种“我不配”的微弱杂音彻底消失，只剩下对创造的纯粹喜悦；

    研究案卷的陆言、调试药剂的莫林、处理外交文件的艾莉娅、教导学徒的月影、维护社区电网的陈默、凝视新实验数据的顾逻辑……

    所有孩子，都在同一瞬间，清晰无比地感觉到——灵魂深处某种无形的、或许自己都未曾完全察觉的枷锁，或是始终笼罩的淡淡阴影，砰然一声，彻底碎裂、消散了！

    一种前所未有的轻松、自由和明朗感，如同清泉洗涤，充斥了他们的身心。

    他们知道，不是幻觉。某种根本性的、关于他们自身存在价值的东西，被永久地、向好的方向改变了。

    他们所在的世界线，也随之发生了极其细微却至关重要的调整。空气似乎更清新，未来的可能性更加开阔、稳固，充满了更多良性的发展分支。

    而在“初始之间”，那枚缓缓旋转的、美丽的新规则核心内部。
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